PRESENTACIÓN
Los resultado educativos que permanentemente se están evidenciando en nuestro país, nos hablan de un estancamiento de los índices de calidad y sobre todo, un grave problema de inequidad social de ellos. Nuestra visión es que esta realidad demanada a sostenedores y establecimientos educativos repensar la educación y articular, entorno a una visión de desarrollo humano y local, que asuma la diversidad sociocultural de las niñas y niños; esto requiere, en lo medular, una gestión y un desarrollo curricular que identifique y movilice los aspectos que invocan el desarrollo integral de los niños y las niñas. Creemos que señales como la pérdida de confianza entre los actores, el grave deterioro del clima escolar y otros están expresando en su conjunto, una crisis de la perspectiva desde la cual se están gestionando los distintos aspectos del proceso educativo.
En este contexto, ponemos la atención en la invisibilización educativa de las necesidades particulares que aseguren un desarrollo integral de los niños, visible en la ausencia de políticas educacionales que atiendan las demandas especiales de un grupo de niños que han sido vulnerados gravemente en sus derechos (por ejemplo, los menores que son atendidos por los diferentes programas del SENAME).
Esta realidad nos convoca a desarrollar una experiencia destinada a trabajar con las escuelas que atienden a estos niños y niñas, experiencia que será una primera profundización en la cual podremos reconocer esta realidad, sus problemáticas y los caminos que nos permitirían avanzar en solución, siendo consecuentes con un necesario cambio de visión educativa de la persona, la que apostamos, es el centro de la discusión actual que debe enfrentarse en el sistema educativo chileno.
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