Inclusión Educativa y Formación Integral del Estudiante
El Programa trabajará dando énfasis a la atención educativa a escuelas con alta cobertura de niños con altos niveles de vulnerabilidad (atendidos por la Red de Protección del SENAME). La cobertura del programa, actualmente, son de 22 escuelas concentradas en 6 comunas de la Región Metropolitana: Cerro Navia, El Bosque, La Pintana, Macul, La Granja y La Florida.
Hemos recibido donaciones bien grande para llevar a las familias que perdieron todo con este terremoto en los sectores de Boyecura y Bucalemu... pero estamo, complicado porque no tenemos el transporte necesario, para llevarles la ayuda.
Es por eso que les pedimos la ayuda para conseguirnos la movilización, para partir el día de mañana a ese sector. Ojalá recibamos buenas noticias, durante esta tarde.
Estamos viviendo un doloroso episodio. Muchos pueblos, miles de familias de nuestro país lloran pérdidas y se abrazan a la desolación.
Queremos invitarles a generar un puente solidario, un abrazo amoroso entre las escuelas con las que trabajamos o hemos trabajado en las Regiones de Atacama y Metropolitana, a través de proyectos realizados junto al Ministerio de Educación y escuelas con las que Crecer Educa Trabaja en los límites de la Sexta y Séptima regiones.
Las comunidades de las localidades de Boyeruca, en la Séptima Región y Bucalemu en la Sexta, están sufriendo las consecuencias del terremoto.
Estamos iniciando la coordinación con el profesorado y autoridades municipales de esas localidades.
Necesitamos, en primer lugar, conocer de ustedes su disposición a actuar como dinamizadores del apoyo de sus comunidades educativas. Esperaremos un correo de ustedes que nos manifieste esa posibilidad, señalando el nombre de su escuela (hay dinamizadores que han cambiado de institución educativa).
En el intertanto, estaremos diseñando la forma de coordinar la ayuda, definiendo, además, el tipo de ayuda y sus etapas.
Creemos muy necesario que la situación vivida sea dialogada con los niños y niñas en las aulas y con los apoderados en las reuniones respectivas. Ayudaría mucho llevar cartas y dibujos que expresen el sentimiento de solidaridad y compañía hacia los profesores, alumnos y hacia las familias afectadas.
Esperamos sus respuestas para iniciar el plan de coordinación. Es importante que el compromiso sea de carácter institucional, de cada escuela.
(Por lo pronto, este jueves viajará parte de nuestro Equipo con ayuda a Bucalemu)
Los días 20 y 21 de noviembre se realizó el “SEMINARIO EVALUACIÓN 2009 Y PROYECCIONES 2010” en el Centro Recreacional “Carlos Herrera”, San Sebastián, Región de Valparaíso. Jornada a la cual asistieron los equipos dinamizadores de las escuelas:
-Salvador Allende, Orlando Letelier, Felipe Herrera, Las Acacias, de la comuna de El Bosque.
-Liceo N°523 “Las Américas”, Violeta Parra, de la comuna de La Pintana.
-Liceo Nuevo Amanecer, Escuela Marcela Paz, Los Quillayes, Los Almendros, Cataluña, Capitán Pastene, Los Navíos, de la comuna de La Florida.
-Mercedes Marin del Solar, José Bernardo Suárez, Julio Barrenechea de la comuna de Macul.
-Escuela Alianza de la comuna de Cerro Navia.
Llegamos a nuestro lugar de encuentro a eso del mediodía, donde nos instalamos, para luego poder tener un momento de reconocimiento del entorno, luego de eso, compartimos el almuerzo. Y ya en la tarde comenzó la jornada de trabajo.
En un primero momento, se trabajo en grupos compartiendo las experiencias vividas en cada una de las escuelas, señalando: Las actividades realizadas, las principales dificultades, los principales logros, lo más impactante. Para luego dar paso al plenario, en donde se realizó el análisis de todo el proceso.
Luego se presentó a los profesores una adaptación de las Guías de Comprensión como juego didáctico, que los profesores revisaron e hicieron sus comentarios.
También se les mostró la maqueta de los “Escenarios comunicativo escuela – comunidad”, que tiene como finalidad poder socializar en espacios públicos, trabajos realizados por los alumnos y alumnas de las escuelas en espacios públicos de la comunidad.
En el día siguiente, el trabajo de la jornada estuvo enfatizado en el análisis de la propuesta de trabajo del año 2010, en donde los profesores ayudaron a definir los temas a trabajar en cada una de las Ejes Temáticos Propuestos:
-Nosotros y nuestras vidas.
-Nosotros y la naturaleza
-Nosotros y la memoria de nuestra historia
-Nosotros y el mundo
Y al terminar la jornada de trabajo, después de haber compartido el almuerzo, guardamos nuestras cosas en el bus, y bajamos a la playa, para poder tomar nuevos aires en este lindo paisaje.
En este documento se presenta una guía de apoyo para la implemntación de la metodología dentro de la sala de clases, aquí se detallan los pasos a seguir, en los tiempos determinados para ellos, ojalá les sirva y les aclare las dudas.
1. LECTURA DE ORACIONES DE GRATITUD A LA NATURALEZA
- Lectura diaria, que hace el docente de 2 a 3 oraciones de gratitud, tomadas del texto de “Oraciones de Gratitud a la Naturaleza”
2. TALLER SEMANAL DE COMPRENSIÓN LECTORA
Se lleva a cabo en una hora determinada para este trabajo en la primera semana, esta actividad está planteada para 2 horas pedagógicas de clases. Por lo que se sugiere, tomarse su tiempo para poder seguir los pasos descritos.
- Conformación de grupos de trabajo.
- Entrega de foto alusiva al tema, a cada grupo de trabajo e invitación a observar la imagen
- Diálogo respecto al contenido de la imagen
- Lectura del texto e invitación a modelar personajes o elementos del texto.
- Socialización de elementos modelados.
- Ejercicio colectivo de la guía de comprensión lectora (en uno de los ítem utilizan la caja de texturas).
- Pauta de observación del trabajo en grupo.
3. TALLER SEMANAL DE CREACIÓN DE TEXTOS.
Estas actividades propuestas también, pueden ser trabajadas en dos horas pedagógicas,
- Desarrollo del vocabulario denotativo (Diccionario) y connotativo (definición propia).
- Identificación de palabras contenidas y asociadas al concepto.
- Experiencia sensorial con un elemento de la caja de texturas.
- Escritura e ilustración del texto propio (Block “Y si yo fuera”)
- Desarrollo de instalación y exposición de los trabajos realizados.
La propuesta es que dentro de un bloque de clases, se trabaje el “Taller de comprensión lectora”. Y en la segunda semana, se trabajaría el “Taller semanal de creación de textos”.
La invitación, es que ustedes nos comenten sus experiencias, aquellas actividades que les han resultados fáciles de realizar, y aquellas que les han costado más, explicándo el por qué.
En octubre de este año, se realizó la cuarta jornada de dinamizadores de las escuelas que participan en este programa. Esta actividad, tenía como objetivo, realizar la evaluación de la implementación de la metodología de trabajo para el área de Lenguaje y comunicación, en la educación parvularia y educación básica.
En esta instancia, también se compartieron algunas experiencias de los procesos vividos por los dinamizadores de las escuelas: "Salvador Allende" de la comuna de El Bosque, y "Los Navíos", de la comuna de La Florida.
En el mes de Septiembre del 2009, en la comuna de La Cisterna, se llevó a cabo la tercera jornada de dinamizadores de las escuelas que participan en el programa de Inclusión Educativa y Formación Integral del Estudiante. En donde hubo una asistencia completa de los 20 equipos dinamizadores. Que se presentan a continuación.
En esta jornada, se realizó un "reforzamiento" del proceso de implementación de la estrategia pedagógica, destinada al área de Lenguaje y comunicación, explicando sus tres etapas de trabajo, de esta manera se ayudó a los equipos a despejar las dudas existentes en relación al modo de implementarlo en la sala de clases, para poder apoyar a sus colegas, al momento de la aplicación en el aula.
En Julio del 2009, se realizó la Capacitación de las alumnas y alumnos en práctica de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, que apoyarían el trabajo en las escuelas que participan del Programa de INCLUSIÓN EDUCATIVA Y FORMACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE en las comunas de Cerro Navia, El Bosque, La Florida, La Granja, La Pintana, Macul.
A continuación se presenta un álbum de fotos de dicha actividad, en donde hay alumnos del 2° y 4° semestre de la Carrera de Pedagogía Básica.
